2018年11月6日，美国宾夕法尼亚州立大学马特·卡普兰（MatthewKaplan）教授为武汉大学社会保障研究中心做了一场题为“WhyGo Intergenerational? The Added Value Argument”的讲座。马特教授首先介绍了代际的定义以及附加价值理论的内涵，其次介绍了宾夕法尼亚州代际研究项目的现状，随后从营养教育、改善社区、代际领导学院、农场继承计划和英语学习等具体的案例中生动地阐释了代际策略对解决某些持久性问题的价值。

马特教授认为代际实践旨在将人们聚集在一起进行有目的的互利活动，建立在年轻人和老年人必须互相提供的积极资源和周围人的基础之上。代际项目的核心关注点包括代际互相依赖、生产老龄化、终身学习和公民参与四个方面。目前宾夕法尼亚州研究较为深入的代际项目分布在环境教育、退休者社区、社会规划、农场家庭——连续性计划、早期儿童教育、亲属照顾等领域，新兴的研究项目则较为关注健康饮食、代际空间设计、年长的成人志愿者培训和英语（作为第二语言）教授等。

在营养教育方面，营养教育的代际框架克服了以往单代框架信息只能传达到部分家庭成员和多代框架无法保证家庭成员对信息的讨论使用等弊端，营养教育的代际方法使孩子、父母和祖父母共同参与到营养教育过程中来，互动学习，为讨论和采取相同健康和营养信息创造了机会，增强了家庭对于食物的沟通，使家庭成为一个团队，共同改善饮食习惯。营养教育的代际方法不仅仅是关于食物，还可以用来支持转型期的家庭。以相关照顾者家庭为例，为相关照顾人员提供喘息护理，使家庭时间处于无压力、“正常化”的情况中。

在学习和改善社区方面，代际活动能够连接历史和未来、青年人和老年人。通过寻宝、记忆箱、遗产圈、照片展、邻里历史琐事等游戏，参与者能够学习社区历史，增强对社区的了解程度。生活质量短剧等活动能够促进代际对话，使参与者感受到环境、社区和文化体验中的代际差异。而设计理想中的社区活动，不同年龄层面的诉求得到了有效表达。代际活动在改善社区领域的应用使多代群体共同参与到社区建设中，增强了代际沟通和社区融入感，使社区建设能够吸纳多代人的智慧，不同年龄段的人在旨在改善社区的努力中成为伟大的盟友，提高了社区凝聚力。

代际领导学院，则为老年人提供了从“志愿者”向“领导者”转变的途径。代际领导学院通过设计诸如老年人证书培训、应用研讨会、领导能力等课程，使终身学习设想有效落实，老年人不再只是“倾听者”，而是通过课程学习参与到公共事务中来，通过领导力的培养进而步入舞台中央。老年人不只是需要被照顾的群体，他们通过参与代际领导学院项目实现了“赋闲在家”到“发挥余热”的转变。

在农业方面，美国的农场经营模式不可避免地会面临农场继承和转让问题。在实际生活中，对于农场家庭来说，关于农场转让的话题是非常敏感的，是一个艰难的抉择。但是沟通研究者的研究成果表明，家庭倾向于推迟艰难的沟通，家庭成员不愿讨论涉及多代家庭成员的重要而严肃的话题，大多数受访家庭也都承认他们没有做好足够的农场继承计划。既然农场继承计划意义重大，那么在这个话题上进行更多的家庭对话是十分必要的。农场继承计划旨在促进农场家庭内部的代际沟通，使农场转让选择综合考虑青年、中年、老年多代家庭成员的需求和看法，帮助家庭成员认识到他们相互依赖的关系并合作以做出决定。

在当前国际沟通加强的背景下，第二语言学习需求大大增长。马特教授讲述了目前在香港运行的IG-ESL项目，阐述了代际方法在第二语言学习中的应用。IG-ESL将大学生与具有良好英语语言能力的高级志愿者相匹配，通过高级志愿者培训课程、轻松的节目表演等多样化的形式使项目组学生的听说读写能力取得了很大的提升，项目参与者还表示愿意扩大这项志愿计划使更多的中小学生受益。

马特教授的讲座以营养教育、改善社区、第二外语学习等一系列案例生动地阐释了代际方法在实际生活中的应用，思路清晰开阔，讲解深入浅出，演讲风格轻松活泼，现场气氛活跃。中心师生深受启迪，积极提问，与教授分享观点和看法，讨论热烈。

（通讯员：凌爽）